Знакомство с трудом взрослых младшая группа

Ознакомление младшей группы с трудом взрослых на занятиях | Воспитание дошкольников

знакомство с трудом взрослых младшая группа

Перспективное планирование по ознакомлению с трудом взрослых 2 МЛАДШАЯ ГРУППА. . ты заболел» - знакомство с кухонными принадлежностями и их использованием. . Продолжать знакомить детей с трудом взрослых. Знакомство с трудом взрослых необходимо начинать с дошкольного возраста. Кочубей Оксана Александровна, воспитатель 2 младшей группы, . перспективный план в младшей группе, КБ Беседа: «Если ты заболел» - знакомство с врачебными принадлежностями и их использованием. .. Наблюдение за трудом взрослых по благоустройству города;.

Педагог предлагает поиграть в поликлинику.

знакомство с трудом взрослых младшая группа

Он распределяет роли, коротко инструктирует о том, кто что должен делать во время игры. На первом занятии дети действуют по словесному побуждению.

Ознакомление младшей группы с трудом взрослых на занятиях

В процессе развития сюжета мама ребенок вызывает врача на дом, позвонив по телефону в поликлинику: Приходит врач с медицинской сумкой, в халате и колпаке.

Взрослый помогает развернуть диалог мамы и врача о болезни куклы. Затем врач измеряет температуру, слушает, смотрит горло, дает рекомендации по лечению пить таблетки, полоскать горло. Взрослый помогает врачу-ребенку вести диалог с куклой и мамой. Мама дает дочке таблетки, питье. Ласково разговаривает с дочкой. Педагог помогает ребенку вести беседу с куклой, выполнять игровые действия. Продолжать учить действиям врача: Воспитывать у детей устойчивый интерес к игре, дружеские взаимоотношения.

Учить относиться к кукле, как к дочке. Распределяются роли врача, мамы и папы, обговариваются действия участников. Приходит врач в белом халате со всеми атрибутами. Папа встречает врача при входе и предлагает ему помыть руки, проводит врача к дочке. Врач спрашивает дочку о том, что у нее болит, осматривает, ставит градусник, слушает, смотрит горло. По ходу игры педагог постоянно помогает детям выполнять действия и сопровождать их речью, обращаясь к детям согласно их роли, например: На следующем занятии роль больного может играть ребенок, таким образом, в игру включаются четверо детей и.

Желательно, чтобы все дети по очереди играли разные роли.

знакомство с трудом взрослых младшая группа

Учить адекватно пользоваться атрибутами игры, закрепить их назначение и действия с. В короткой вступительной беседе педагог рассказывает о том, что надо делать, если человек тяжело заболел или заболел ночью, как ему можно оказать помощь. Предлагает сюжет игры детям.

Начиная игру, педагог рассказывает детям о том, что заболел папа, он не может встать с кровати, чтобы пойти к врачу.

Ознакомление малышей с трудом взрослых

Взрослый спрашивает у детей, что надо делать в таком случае? Дети, в соответствии с предложенным сюжетом, догадываются о том, что надо вызвать скорую помощь. Дочка или сын вызывают скорую помощь по телефону, дежурный в скорой помощи принимает вызов и сообщает врачу.

Приезжает врач, звонит в дверь, мама открывает, приглашает пройти в квартиру, помыть руки, дает мыло, полотенце. Врач моет руки и проходит к больному. Взрослый помогает, в случае необходимости, вести диалог больного и врача, сопровождать действия речью. По ходу игры врач осматривает больного, ставит ему градусник, предлагает сделать укол. При выполнении этого действия педагог может оказать помощь показ, пояснения действий.

Если врач пытается сразу уйти, педагог обращает внимание на то, что желательно понаблюдать за больным, посидеть у его кровати, еще раз смерить температуру и. Врач сидит какое-то время у постели больного, задает ему вопросы о здоровье. Члены семьи провожают его, прощаются. Врач уезжает на машине. Продолжать воспитывать вежливое отношение друг к другу, сочувствие больному. Педагог предлагает новый сюжет игры, подробно его объясняет детям, помогает распределить роли.

Взрослый вместе с детьми-родителями переживает по поводу болезни куклы Кати, предлагает вызвать врача скорой помощи. Мама ребенок вызывает врача по телефону. Врач отвечает, что он выезжает, садится в машину, водитель скорой помощи ведет машину, едет. Папа встречает врача, предлагает вымыть руки и провожает к больной дочке. Мама встречает врача у постели дочки, отвечает на вопросы врача. Врач осматривает больную, слушает, измеряет температуру, ощупывает живот и.

Врач предлагает отвезти дочку в больницу. Мама берет дочку на руки, вместе с врачом садится в машину, и они едут в больницу. Папа остается дома, наводит порядок, готовит обед и. Врач встречает приехавших, забирает Катю и укладывает ее в кровать, успокаивает маму, предлагает ей приехать вместе с папой в больницу завтра. Врач дает Кате лекарство и. Родители звонят в больницу, узнают о здоровье Кати.

Ознакомление с трудом взрослых младшая группа перспективный план

Продолжать учить детей сопровождать речью свои действия, вести простые диалоги. Короткая беседа о работе врача в поликлинике, распределение ролей. По ходу игры мамы с дочками и сыночками куклами приходят на прием к врачу в поликлинику. Врач по очереди принимает посетителей. Мама с куклой входит к врачу, здоровается.

Врач задает вопросы о здоровье ребенка, смотрит горло, измеряет температуру, слушает и. Все действия сопровождаются речью, педагог помогает организовывать диалоги, направляя действия и вопросы врача, например: Входит следующая мама с ребенком и так далее 2— 3 ребенка.

Данный сюжет может проигрываться в течение нескольких игр, пока все дети не побывают в роли врача и родителей больных детей. Закрепить цепочку игровых действий врача, мамы, пришедшей на прием с ребенком, врача и медсестры, в которых врач дает распоряжения медсестре. Продолжать учить пользоваться атрибутами, ввести заменители.

Продолжать работать над активизацией словаря детей. Для того, чтобы обучение новым игровым действиям шло в контексте игры, роль врача педагог берет на. Краткое вступление педагога, объяснение хода игры, распределение ролей. Врач и медсестра сидят за столом в поликлинике. Рядом шкаф с медицинскими инструментами.

Перед кабинетом на стульях сидят посетители. Врач задает ему вопросы, уточняет, что болит, обращается к медсестре с рекомендацией о том, что надо сделать, например: Больной подходит к медсестре, она он выполняет назначение врача. Врач смотрит и помогает в случае необходимости. Затем врач приглашает больного прийти на следующий день на процедуры к медсестре. Больной благодарит и уходит. Учить группировать предметы для медсестры.

знакомство с трудом взрослых младшая группа

Учить находить лишний предмет, вместо него подбирать необходимый. Учить на ощупь узнавать инструменты медсестры.

Конспект занятия во второй младшей группе «Знакомство с трудом взрослых. Медицинская сестра»

Закрепить умение составлять целое из 4-х частей. Учить заканчивать начатое предложение. Воспитывать интерес к труду взрослых, желание отражать действия взрослых в играх, воспитывать заботливое отношение к больным.

Знакомились с трудом медсестры, учились узнавать, называть и объяснять, для чего нужны инструменты, необходимые в работе медсестры.

Входит медсестра воспитатель в белом халате: Теперь догадались, кто я? Как вы думаете, что в ней? Медсестра поочередно достает инструменты, показывает их, дети называют что это и объясняют для чего необходимо.

Шприц — для того, чтобы делать уколы, шпателем проверяют горлышко, пластырем заклеивают ранки, чтобы они быстрее зажили. Вы не видели случайно Анфиску? Да вот же она! Ой, да она тут все мои инструменты перепутала с другими предметами какими-то! Дети помогают сложить в коробочку инструменты медсестры, а в другую — инструменты для других профессий; объясняют, кому что нужно кастрюля — для повара, молоток — плотнику, отвертка — электрику, гаечный ключ — шоферу, посылка — почтальону, трубочка — врачу.